祖修的亂聊記錄（FB取消的Blog功能）

 在臺灣跟我同年紀的童年是沒有「 萬聖節 」這個節日，因為以前只有盎格魯撒克遜人後裔為主的國家，會有變裝、扮鬼的習俗；而我們這年紀這一天在幹啥呢？我們這天在幫偉大的蔣公慶生，在過「 先總統　蔣公誕辰紀念日 」。 對～這個節日在現在中華民國政府來說，幫一個民進黨口中的屠夫慶生，是政治不正確的。但對於我們外省族裔來說，這個帶領我們來到這個陌生的地方，不管是撤退、轉進…等詞彙，至少他讓我們有個緩衝的機會，特別是那個時代冷戰時代剛開始共產國際大量擴張的年代，所以至少他擋住了我們被赤化，而且讓美國這個資本主義為主的國家，有個很好的緩衝帶，不會直接面對到當年以蘇聯為主的共產國家。 所以以前這天我們是可以放假（或補假）一日的，以前真的10月假期好多，哪像現代只剩下雙十國慶日，還有一個每次唱國歌都會被放大鏡檢視，到底是有沒有開口的民進黨，唱著他們討厭致死的國民黨黨歌，但這個黨卻一直沒勇氣直接宣布台獨的勇氣，剛好美國在流行萬聖節，所以順水推舟讓幼兒園開始，帶著孩子過起跟我們無關的萬聖節起來了。 但這邊要問問大家，還記得「 先總統　蔣公誕辰紀念日 」嗎？

 這幾年隨著課綱改變，外加政府在推動環境教育法，所以越來越多的社區、社群（包含社大、網路社群…等）在執行 相關環境教育課程 或內容，當然依照環境教育法規，外加很多課程只是相關的教學方法，所以開課的門檻也就降的非常低。 也因此發生了 幾年前新北市社區大學帶團到鼻頭角，遇到暴風雨讓學員被海浪捲走 還有今天 新北虎豹潭居民辦體驗營落水 事實上現在人因為習性，往往忘記安排所謂的雨天備案，外加很多場地都需要 經費先去預訂或保留 ，也因此就越來越少雨天備案，但隨著氣候變遷，所謂極端氣候頻率增加，因此一下雨往往就是 暴雨或是強降雨 ，就像本來應該綿綿細雨的臺灣東北部，這幾年入秋時強降雨的頻率也越來越高，但缺少雨天備案結果，往往都會產生憾事，因此我在自己當老師時，還有在構思自己有關的環境教育教材時，都會特重一個議題就是 災 因為天災的頻率越來越高，但相關人員在解讀這些資訊，甚至連新聞頻道都加入很多誇大，但不準確的內容在這些資訊內，就像這幾天的 氣象新聞（2021/10/16） 就表示會快速變成低溫，但以臺灣為例人體感覺的低溫大約是體感溫度10度以下，而不是從體感溫度30度變成20度，所以充其量就是變涼，但要提醒民眾的是伴隨鋒面來的強降雨，特別是極端氣候下的降雨，強度會更甚過去，因此重點應該在降雨，而不是變涼，但所有媒體幾乎都在強調溫度降低，而忽略鋒面雨帶來的危機，也因此我會希望相關的環境教育人員，未來在這方面可以更有概念一些，而不是硬著頭皮去完成這任務。

 居住在南港展覽館附近或從小就讀誠正國中的學生，應該都有經驗旁邊有一條溪流，那條就是 大坑溪 ，這條剛好是兩個行政區的分界，這條溪流從石碇區光明寺附近的刣牛按山、鹿窟山流出，一邊是南港、一邊是汐止過南港橋後匯入基隆河。一路上流經大坑、舊莊、弘道街和四分溪匯流，再往下游在橫科附近和橫科溪匯流，並經過誠正國中，過南港橋後匯入基隆河。 在流過舊莊之後，因兩岸岩質軟硬差異，所以開始差異侵蝕（汐止這側較多丘陵和岩盤），所以就開始產生曲流和彎曲，所以早在民國73年時，開始啟動了大坑溪的截彎取直作業。 因為是比較早期的截彎取直，所以在相關資料上比較難取得，但地理系的訓練就是從現有遺跡、都市紋理去判讀，而且就算河流改道了，一些早期建物也還是保留原來的樣態（如下圖）。 但不是每個人都有被訓練過，所以筆者我就好心一點，幫大家把截彎取直的地方標繪出來（如圖）。 當然不只這樣，事實上因為這次截彎取直，同時也掘深了大坑溪的河床（人工的向下侵蝕） ，把原來的河底挖深（納莉風災時就破功），然後改良了河流鋪面變成了我影片說的三光河流（兩側、底面都是水泥），就河流改良來說這較不容易氾濫，因為流速較快，但對於河流生態、原本河流內的生物，還有相關的整體河流能力來說卻是大打折扣；另外在討論河流的內外水保持能力來說，這也是可以納入課題討論的項目。 這樣的截彎取直現在也留下一些遺跡，大家有空時可以自己去現場走讀，並看看原本大坑溪的流動方式，例如福山抽水站，還有比較兩岸的地形。

 在COVID-19的襲擾下，剛好去年沒有颱風來襲，執政黨才內宣了三個月，說 臺灣好幸運 ，整年都沒颱風，結果今年初發現原本應該要夠強的春雨沒有來！接下來的梅雨又遲到，所以在2021的今天(5月31日)第一道梅雨鋒面才到（原本應該五月初），但這極端氣候的大雨之下，現在又一堆水災和落石。 這邊要從環境教育的觀點來跟大家說說降水，特別是臺灣主要是以水為主（副熱帶季風較少降雪）。 在乾旱的時候，多數人都希望天降甘霖，但這時不是有下雨就好，而是要下綿綿細雨，最好是下到你都會覺得發霉的樣子，這樣水量才會足夠，就像今年（2021)上半年東北角這樣下雨的方式，或許大家會問不是下大一點？下快一點？就好嗎？事實上並非如此，因為降水變成地面逕流時，如果水太強，會帶很多砂石、泥巴到乾涸的水庫，這些就是水庫的殺手。 因為在暴雨後，大量的沙土到水庫中，就會形成新的淤積，而這些淤積也就是讓水庫整體容量變小的主要原因，因此這時要大家要祈求的是很令人厭煩的綿綿細雨，而不是時雨量超過50mm的強降雨，所以旱災中的同胞要注意這個基本觀念。

  連續兩任台北市長想推動的 東區門戶 ，實質失敗的主要原因 這是一條南港著名的老街，也曾經是南港火車站（第二代）出站的第一街，我小時候這裡曾經是夜市，也是最熱鬧的地方。

 現在閒賦在家，除了調整身體作息，就是運動調整，固定早上會到中研院健身房運動，看見財經新聞時覺得，這島嶼無可救藥了！！！ 這是早上看新聞標題中的節錄，或許大家會覺得就股價上漲（對！我自己也是中鋼股東），但這時不是反倒預先先處理 碳中和 ，然後提出新的環保方案嗎？怎會 反倒加力生產 ？鋼鐵業主要依靠礦沙，然後透過大量能源（水、電、煤炭）生產出我們可以使用的材料，例如鋼板、鋼條…等，而目前多數國家，為了降低地球上的溫室氣體，減少極端氣候對於環境的衝擊，紛紛在找尋更環保、更有效率的生產方式，也因此過時、傳統的生產設備、方法都會不斷的被檢討，當然這影響的最直接就是短期的產能；但長期而言對於容易受天災衝擊的臺灣，更是要去細細規劃重點，但早上新聞記者卻很驕傲敘述，中鋼等鋼鐵業獲利增加…，這時我就很好奇，這些媒體記者是否都沒有概念？ 地球目前只有一個、極端氣候造成的天災也持續影響我們，但為了這些及短期的獲利，值得這樣大張旗鼓的讚美到底嗎？ 高鋼價，這時反倒要趕快利用獲利去轉型，去投資一些不需要如此耗費地球資源的設備和設施，而且產能這時反倒是要長遠去看，不是指看近期的利潤。

 先問問大家有多少人聽過「 智慧三表 」? 又知道所謂智慧三表是哪三表？剛剛我查了一下這是2007年開始要推動的方向，然後去年這時我在市府擔任聘用技術員時，台北市政府正努力在推動的政策。 先說說這三表是指水表、瓦斯表和電表這三項，要透過網路自主回傳每個月的數值，甚至可以細節到去記錄使用時間和用量，然後管線因為有透過或是連結相關訊號，故可以自主回傳，就實務面來說電表是最容易達到的目標，然後水表和瓦斯表則需要家戶或是環境具備一定網路架構，因此這在推動上一直非常牛步。 現說牛步的原因主要在於網路環境不是那麼穩定，但轉眼到了今年（2021），網路環境已經比當年更穩定（無線和有線網路），所以今年各級政府應該會推動的更賣力，轉眼現在已經三月中旬，目前剛收到了瓦斯公司來函說可以更換智慧瓦斯表的資訊，但除了裝表的費用外，每個月還要多付額外的 相關費用 ，沒錯就是要比原本更多錢，那怕智慧瓦斯表在地震時會自動遮斷，但整體來說是變貴的！ 所以我就有一個很大哉問概念，既然政府納入政策要推動，為何不調整一下概念，不換表的每年基本費逐年增加呢？ 要記得我們的國民都是貪小便宜、外加怕死到極致，就連深夜地震時，不是夠大的地震，很多人只是翻身看一下，就又回去繼續睡，換句話說這樣根本沒有推動智慧瓦斯表的推力在，外加每年還要額外加付費用那這樣國民就更不會主動換裝，所以我們的經濟部要不要好好思維他們的推動方式？目前裝表率還是非常的低，那為何不自行檢討一下推動方式呢？

108課綱 轉眼第一屆施行的學生後年就要考學測了，我也剛好有機會去兼任一學期的地理老師，也剛好兼任的學校因為另外一位老師產假的關係，所以我代課了三分之二學期，而且任教的學校剛好有設計群科、表演藝術科和普通科與國中部，也是自己個性的關係，就去對於所謂108課綱有點概念的瞭解。 過去打從 410教改 啟動後，中華民國教育部開始一連串的教育改革運動，一路至今剛好開始推動所謂108課綱，但就我去兼任一學期的感想是，這就算課程編得再好，也還是會失敗，而且可能會讓學生更學習不到東西；不否認我是過去填鴨教育下的產物，但因為剛好處於 戒嚴之後 的學生，所以很多各位說的借課亂象我小時候並沒有發生，或許是臺北市比較特殊，但我真的都沒遇到，反倒是遇到一些奇特的工藝老師或家政老師，我國中時還操作過網版印刷，而且因為自己的奇怪想法，還搞套色印刷，所以搞了七八個印刷版，要套版才會是完整的圖案，所以我過去幾乎都沒遇到所謂借課不還的經驗，或是課程被嚴重挪用的印象，就連高中雖然不是北市公立高中，但嚴格的私立高中也是所有課程都有完整上課，音樂課、美術課一堂不少，所以我在兼任一學期後，我就衍生幾個問題想要問問大家。 一、學分制度 現在高中跟我讀書時，很大的差別改成學分制度，但是一個跟大學最大的差異就是，年級制度綁著比學分制度還嚴格，換句話說學生只要死撐至高三或國三，一樣可以考升學考，換句話說，之前因為學習不良、程度不佳的依舊可以升學，不會有任何補救機會和強化機會；但這些程度不佳的學生之後呢？是否有再次檢核或補救機會？ 二、課程內容 這是我一直很疑惑的地方，就是現在中學教材一直很希望學生可以自主學習和養成思考能力，但實際的上課內容和範圍，就是除了基本訓練外，多半由上課老師決定；我可以理解因為有升學考的需求，但是扣除掉重複的、基本的，請問一下有多少學生有吸收？就我實務觀察，可能只有前30%的高中生、前45%的國中生有轉化為自己的素養，其他的幾乎都只是應付了事，或配合老師作業，換句話說這是目前課綱最大的問題，而且這問題會隨著時間一直擴大。目前我有同學在一流高中任教，也有同學在後段班中學任教，蒐集大家的回饋後，這問題更顯著發生。 三、課程時數 這邊我限縮範圍到普通高中，現在普通高中上課畢業總學分150個學分（不含各科細部進度），但就拿二類組最熱門的臺灣大學電機系，畢業學分140學分，各位有沒發現差異？我再...

 最近國際新聞看得很乏味，因為在中華民國枯燥和狹隘的國際視野下，能接收到的訊息有限，今天我要來跟大家說說很容易被大家誤解的一些觀念，特別是這幾天看到各新聞資訊後的感想。 這邊要跟大家討論的就是政治體制，或許多數人可以馬上說出一堆長篇大論，或是立刻說這是冷議題，但這邊我要強調的是所謂的「 政治體制 」和是否處於西方或東方沒有絕對關連，因為目前國際上基本常見的政治體制有： 共和制與君主制 ，兩者最大的區別在於，前者是定期選舉或推舉一個代表出來帶領國家，後者就是由一個特定家族領導國家。這兩種事實上就結果而言沒有太多差異，因為主要還是看執行和推動政策的人，因此這兩種當然沒有絕對好壞，也因此很多現在國家名稱中多半有共和這名詞，就代表他們的國家領導人是有可能更換，而不會是單一家族特定把持。 或許寫到這邊，很多人會質疑那為何現在國際間還不是有許多紛爭，甚至戰爭呢？事實上各國媒體都會挑對於自己國家有一定保護能力的論點，但這些論點往往都不一定正確，而經過各種語言、概念加工過後就更會容易誤解與偏頗。就國家和國家而言，主要還是看對於國家本體的利益，甚至是國內主要財團、金主的利益，也因此這些都是被金錢、利益綁架的觀點，所以國際上就出現很多貿易制裁的行為，要記住一件事這些都不一定是單向的，有時很多時候會是多向的概念去造成影響。 回到中華民國來說，目前的新聞都很簡化的區分民主和共產、民主和極權，事實上這些都不是政治體制，而是各種意識形態和推選領導人方式的差異；就我看來共產主義未必不好，只是沒考量到人類惰性與實際的人性，極權主義也未必不好，只要掌權的人不要一意孤行，當然民主也未必都一定是好的，只是大家都能去協助決策，雖然缺乏一定效率，所以在閱讀這些資訊前，大家物必要搞懂立場和觀點，而不是一昧單純吸收。

臺灣媒體亂象已經到走火入魔的程式，特別這次連國家通訊社都加入亂局，現在的群眾都愛看八卦，但也是媒體自己不夠自律，外加一昧追求大家的視覺和觀注，所造成的現象。 所以身為21世紀的閱聽者，有些基本觀點要有： 1.任何訊息、資訊都正反面思考過，這點是很重要的，因為媒體泛濫的現在，很多資訊都會被包裝和偽裝，特別是跟身體健康有關的，這都要確認再三。 2.網路來源的消息，請看看就好，不要認真，因為這你不曉得原始出處，就像之前講課時，我都會再三提醒學生，維基百科是大家協作成果，很多都是未經證實的資訊，反而要去看下方的資料來源，那才是真正的資料所在。 這時代大家都愛看八卦，但比名人感情、婚姻更重要的議題還有非常多，而不因被這種非常次要的資訊占用媒介版面。