祖修的亂聊記錄（FB取消的Blog功能）

  首先先說這是FB轉貼，原文應該是對岸直譯 首先先說這是FB轉貼，原文應該是對岸直譯 首先先說這是FB轉貼，原文應該是對岸直譯 我希望所有的普通民眾都能參與進來，因為我看見加沙幾歲的孩子飽受戰 爭之苦，我感觸很深。我覺得每個台灣人都應該了解軍工產業，支持軍工產業。我們不能讓我們的孩子也經歷戰 爭的黑暗。軍工產業研發製造需要非常龐大的資金，如果我們普通民眾團結一心，支持軍工產業，相信台灣一定能夠加強軍 事 防御，保護我們的民眾。同時軍工產業也伴隨著重大商機 軍工概念漢翔（2634）從2022年俄烏戰爭開始 股價從30元最低漲到最高67元，3倍報酬率。 豐達科（3004）從2022年60元最低漲到最高124元，2倍報酬率。 雷虎（8033）從2022年18元股價漲到最高85元，4.7倍報酬率。 這三檔標的，我從2022年俄烏衝衝突最開始一直抱有到現在。其中「我軍工研究頻道」的同學，有很大一部分有買入，但是因為信心不足，在中途下車，未能守住最高的報酬率。 我整理出17檔台灣軍工產業公司清單，其中14家軍工產業公司是大家熟悉的 漢翔、雷虎、八貫、寶一、台船、豐達科、晟田、長榮航太、全訊、龍德造船、榮剛、駐龍、千附精密、jpp-KY、拓凱，除了這14家軍工產業公司被大家所熟悉，還有3家軍工產業公司被大家遺忘掉！ 這三檔低位軍工股將11下半月暴漲! 這是為數不多的股價在低位的軍工標的。 軍工概念漢翔、豐達科、雷虎，錯過了沒關係 ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊分隔線＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 寫這篇文章的人應該是一個軍武小白，因為在中華民國至今仍然沒辦法自力生產出一顆那怕飛行只有起飛、降落的引擎（飛機、坦克、飛彈都是），全部都被美國控管的死死的；而且我們僅能生產出 子彈 和沒有 導引的砲彈 ，換句話說不管是天上飛的、深入海底的，我們都幾乎只能做外殼和機砲，其他的都必須倚靠 美利堅合眾國 採購，你有多少數量，他們比國防部還清楚；這裡只有科研用火箭例外，但必須提交相關發射後數據：發射時間、角度、可否回收...等相關諸元。 所以這邊回到我們討論的巴以戰爭、俄烏戰爭來說，我們根本無法從中獲利，因為我們的出口也被 美利堅合眾國 列管，所以我們僅能對內提供成果並不能對外國輸出，除非 美利堅合眾國 用完了，之前他們有採購過5.56公釐子彈，因此這次衝突的地區...

  就一個曾經吃過營養午餐的人來說，目前我國各縣市每位學生可分配到的單價都很低，大約40元以內（但實際上這在國內是吃不到任何完整的一餐的價位，目前均價大約是90元）。那另外一件事就是我國普遍都是各縣市都是外包給團膳業者，這沒辦法控制好每個可以要求的營養和味道，特別是很多蔬菜食材很容易變味，根本不能久放過三小時（營養午餐多半是早上十點送到學校，到中午十二點給學生打飯）；而且鄰近國家多半有配給群組學校的營養師，但我們的團膳業者多半僅有掛名的簽證，所以剩食過多這件事很正常。 標題：營養午餐吃不飽卻剩一堆廚餘？6成學生認「不喜歡味道 」 原文：作者 品觀點 責任編輯 李如茜 報導 據統計，台灣有學齡兒的雙薪家庭多達74.5%，營養午餐在國中小學的普及率高達99%，不過根據兒童福利聯盟調查顯示，學校的營養午餐是「既不營養又不好吃」，約有8成的受訪學生表示，曾經有午餐吃不飽、卻留下一堆剩菜廚餘的情況發生。兒盟表示，各地方政府往往視財政狀況或其他因素各行其事，全台缺乏一致並符合最基本要求之供餐制度，呼籲教育部儘快設立營養午餐專法、提升營養午餐品質。 營養午餐問題多，去（2022）年底，台北市力行國小曾爆出因營養午餐業者疏失導致學童誤喝「餿水湯」，昨（11）日更爆出今年6月碧湖國小午餐的「咖哩燉豬肉」中發現金屬針管，近期還有媒體報導，某國小家長投訴，孩子學校午餐竟只發麵包配飲品，讓人不禁擔心學生的營養是否有人把關。 兒盟近日發表2023台灣兒少營養午餐調查，報告顯示，高達8成的學生表示午餐曾經吃不飽、卻留下剩菜廚餘，原因是菜色不喜歡（74.8%）、味道差（60.1%）所致，另外也有近4成左右的學生認為口感不好（41.7%）、菜色太重複（40.6%）及太油（39.2%）。以滿分100分計，營養午餐的平均分數只得到51.3分的不及格分數。此外，調查也發現，近4成的學校每周提供2次以上丸類、香腸、重組雞塊、加工品，恐違反國健署午餐標準。 對此，教育部回應，為強化學生午餐營養安全衛生、制定完備的學生午餐制度及推動飲食教育之法源依據，國教署將推動午餐專法，先前已推動「學生午餐及飲食教育條例（草案）」，並召開多次公聽會及座談會，蒐集各界意見。未來將持續推動「公立國民中小學午餐廚房精進計畫」、「推動偏鄉學校中央廚房計畫」，依相關法令規定結合行政院食安五環，定期落實中央聯合訪視抽查、地方政...

  地理資訊系統在現在應該改名為空間資訊系統，先不要說就現在單機系統（ 雖然多數建商都有對應部門 ）看資料，因為坦白說這些都有 網站系統 可以查詢，但這些都少了過去100年的對應圖資，但這實際上已經在中央研究院人社中心地理資訊科學研究專題中心所發布的各區域的WMTS服務可以套疊所謂的 WMTS服務 ，但這些都需要專業地圖判讀技術，甚至還要逐一透過不同地區的WMTS、不同時間去判別這邊是否合適興建大量體的建物。 特別是現在的建築物在設計期都可以透過 BIM( Building Information Modeling ) 、 立體模型軟體 初步估算所需要的 原料 、 鋼骨 和 整體重量 ，以及這建物需要 排出多少地下水 、會造成 周邊多少沉限量 等環境問題，但往往我們的建商都對這些問題進行忽視、甚至忽略，所以整體環境的惡化都是大問題，在 SDGs 中這些問題很難簡易的清除和解決的。 TGOS 國土規劃地理資訊圖台 地質雲加值應用平台

臺北市 （不管是清領、日治、臺北縣年代的南港鎮） 南港區 這名詞的由來， 很多人開玩笑南港在臺北，北港在雲林...，然後相關的地方人士（有些自己認為自己是南港的鄉土專家）說南港的位置，然後相關文獻記載，對岸汐止有北港 。但實際上對岸 新北市汐止區是社后 （平埔族里族社之後），並不是北港，所以我就很好奇這些地名的由來，因為這時先不討論南港的細部地名，先討論南港這地名的由來。 事實上我們從舊地圖來看（日治大字三重埔、東新子庄）地圖，這我有處理過可以看見以前南港的平原地區到處地區都是水體或小埤塘，甚至透過田灌系統的水體可以調節水量，就連基隆河很近的地方都還是有埤塘。這有兩種效果1.調節基隆河水量；2.提供農田灌溉（如下圖）。 回到我們的主題，原本南港是仰賴基隆河的河運，因為當時基隆河一天漲乾潮兩次， 在這期間基隆河的水位落差可到達 1至6 公尺，實際上可以滿足當年基隆河的航運，也因此當時留下很多滿潮時高水位的照片，會看起來水量很大，但考量潮差和實際狀況，可以回溯當年頂多到達 6至8公尺 （因為考量 水返腳 的高度，若潮汐只到 汐 止 老 街 處，那水位高度絕對不會 超高到達10公尺 ），那樣汐止就會淹水了，所以水返腳這地名就被日本人美化成汐止了。從地圖看我們可以知道南港那時候很容易淤積，三處淤積處後來就被成老街，第一處： 中南街（橫街） 這是當年日治時代比較穩定的地方，原本的港東街雖然有土地公廟（ 德安廟 現因都更已經拆除），但當時這邊就是靠著容易氾濫的大坑溪和基隆河。第二處： 南港高工處 這邊當年到對岸還有做人行吊橋，可惜後來因為風災吊橋已經被毀（據說這幾年有要重建的規劃...）。第三處： 成功路一段 這也是最西邊的港灣，再往西就屬於當時錫口的範圍，早期這邊也是有橋樑，而且隨著基隆河的凸岸是容易停泊船隻的。所以我們可以推測以前南港應該被稱為 泥（灘）港（福建話） ，但這時可能又遇到相關地震或里族人阻擋關係，所以這地名並沒有使用很久，大概在 清乾隆年初（或雍正末年）改名為泥港（福建話） ，然後為了修正好聽就 定名為南港（福建話） 至今，然後嘉慶年間之後就一直使用下去沒有調整過。 因此我們可以從地圖看到從100年前，這裡就有農田，然後除了現在還存在的埤塘外，灌排系統已經整合到現在的雨水下水道系統，因此這裡幾乎都變成各都市更新基地和等待都市更新，鐵路地...

 這是一個很大哉問的問題，因為這個國家是採用總統制，然後這個人雖然有參議院和眾議院對他做管制，但是往往為了一些國內利益團體，例如： 美國全國步槍協會 （英語： National Rifle Association ，簡稱NRA）的專業遊說 ，把整體持槍率各州都搞的不一，那這次事實上當然不是槍枝管制單位，而是占美國對外輸出 （獲利） 的大宗軍火工業，就整體來說 洛克希德馬丁、波音、通用... 等公司的武器部門，在這場戰爭中可為賺的荷包滿滿。 因為美國 長期通膨 的關係，實際上一般人在基礎建設中都缺乏工作， 少高速公路、鐵路、矽谷銀行的倒閉 這些都是整體美國缺乏基礎建設的徵兆，而且美國多數的人民跟其他國家相同，多半還是依靠傳統產業生活，並不是多數人都從事這種特殊的軍工產業，實際上這些這些產業的確讓美國賺了不少，但是換個念頭想想，如果不要跟 中國惡性競爭 、 提供烏克蘭武器 和 抵制俄羅斯各項物資出口 呢？為何只能 唯獨美國是大？是單一霸權？ 當年北約不就是這樣形成，那華約已經解散多久了？為何不就地解散或改組？歐盟跟東協不就是這樣成立的？只是沒用武器和航空母艦。有時一些犧牲真的不是犧牲，而是必須的演化，雖然未來美國的總統候選人都可能繼續讓這種狀態繼續惡化。

最近小弟我的FB一直出現ESG認證的廣告，但所有單位都並不是同樣的業種或同種工作類型，實際上就針對我最熟悉的 資訊服務業 來討論，因為這領域在目前的中華民國，是主要的產業型態，應該說扣除 軍、公、教、各大科學園區製造業與其他零售服務業 外，有很大的一部份是屬於 資訊服務業 ，很多人或許不太理解這是啥：事實上這個行業就是在承包各級政府的資訊系統、各家公司的各項軟體客製化...等。 因此早期很多資訊法人改成公司或靠一些基金成立一些公司，例如：資拓宏宇、關貿...等，然後也輔導相關公司，例如：中華工程顧問公司分出的臺灣世曦，美援時期遺留的中美基金，成立的中華電腦公司，現轉型成為臺灣地理資訊中心。 這些實際上也是在維持我們相關日常生活，例如：健保卡、自然人憑證、身份證等主要系統，就連最重要的戶、役、政系統，也是這些公司的產出；因此這些公司主要都是內需市場，鮮少外包（僅有伺服器，可以採購美國廠牌的），所以我們的企業很多都是這種類型的，但 ESG 討論的部分，這是最少的面向。為何呢？主要是因為這些企業多半都是所謂的 辦公室企業 ，因此對於外界看來，僅有使用 電和民生用水 ；但實際上這些企業更應該要討論所謂的ESG，因為這些辦公室企業會更去思考政府的政策，去思索要怎樣才能輔導政府開始落實實際的環境治理，而這些公司的技能也會提升，而不會一直在原地打轉或是僅配合政府政策去產生民怨，因此我這真的呼籲相關資訊服務業，開始可以思索自己公司的 ESG 要如何發展。 此外小小抱怨一下 ISO ，這僅是一家國際標準制訂組織，並不是絕對（如下圖），所以在考量 ESG 時，請考量自身的主體，而不是指參照ISO公司的文件。

 這裡我會分成一般小學、國中、高中和技職高中來一併討論，前兩項是一組，但高中和技職高中，因學區改變和制度的關係，所以這會是另外一種討論結構；先幫大家回憶一下我們之前討論的目前架構（如圖）。 上圖是指一般高中生，但若國中會考選擇 技職教育 的，到高中實際上因為學測不考，所以生物、地理、地球科學和校本課程就會簡化很多，但在要做 學習歷程檔案 這階段，就只能依照原本選擇的專項發揮，這對於在技職系統中就不會產生太多問題，有問題的多半反而是一般生 。 OK！我從國小、國中開始說明：在108課綱（甚至之後的118課綱），依舊都是所謂的素養取向，因此學校的老師必須改變教學方法和方式，主要鼓勵學生多採用體驗取代記憶；這在智商天分處於前段班或家中環境可配合的狀態下，原則上不會有太多問題。主要就是讓就是透過教科書商提供的學習單（原則上作業就是學習單，就看你要不要改版或重新修改、編輯），但評量學生方式除了學習單，還是有傳統的考試、習作等書寫作業，但相對比例就變少；可是學童要學習的項目卻變多，包含：傳統科目、校本課程、母語、英文（這些就從過去不是那麼重要的課程扣時間或直接改變科目），所以國小、國中這時最重要的任務就是： 找尋之後升學方向。 保持一定成績。 提供學生學習體驗。 但目前學校老師並沒有主動提供，原因在於要管理班級和學生秩序 （班級經營） 、 配合各縣市教育局的各項目比賽、配合學校政策 ，所以根本無力完成前述的三項重要項目，所以到高中時除了 前段班志願學校 ， 中、後段班根本反而要做這些任務（班級經營）， 因此多數學校真的很努力配合在地主管機關，執行他們必須達成目標，特別時新學年還有母語課程，屆時會有一堆非主流課程採用母語和英語做教學；但這時各位老師應該要提供的主要任務是： 積極備課（提供完整108課綱資料）。 配合各縣市科任教學中心，參與共同備課；有時是連兩天的戶外講習。 提供完整課程諮詢。 特別是地理老師主要還要配合相關時事，介紹該國場域、發生原因與活動的主體特徵，這時好一點的出版商會努力生出特刊；但有的往往都半年後才出現特刊...，這些都是中、後段班學校必須，但卻又無法配合的工作，主要原因有： 班級數不足，科任教師數不足，無法請假找代課。 自己若同時又要兼任導師，那別說校內共備參與，校外共備幾乎無法參與。 因此這些在現在乃至未來的118課綱，都會造成教學困境，此...

  一、一般的出圖 不會用QGIS出圖的可以參考看一下 二、地理資訊系統QGIS Layout 截圖功能（二） 這是擷取有背景的WMS或是WMTS的使用 第三單元請到本人YT頻道（訂閱和分享） 第三單元YT

這邊不會討論那時的政治環境，也不會討論我們應該有的應對，我要討論的是這首歌的發行特色，為何要討論這個呢？因為它是少數由四家唱片公司（飛碟、滾石、可登、寶麗金 ）聯合錄製，但卻沒共同發行的作品。 而是由各自公司自行發行其合輯組合，例如：飛碟唱片發行就叫做歷史的傷口，然後收錄歷史的傷口、鋼鐵的心、放我的真心在你的手心、竹籬外的春天、母親的手、我的陽光我的風、少年的心、驛動的心、根、張三的歌、自己的夢自己造和歸鄉的路；滾石唱片則發行戰爭與和平，收錄的歌曲則是：出發、歷史的傷口、浪子轉、這城市有愛、剎那表情、你的背後還有我們、從現在開始、蒲公英、窗外有藍天和僅有伴奏的歷史的傷口。而寶麗金發行的則是：歷史的傷口、心手相連、再回到從前、新鮮貴族、紅塵、乾燥花、黑白神情、速食愛情、昨夜夢魂中、紅脣一生、相思苦和歷史的傷口（音樂版）。以上就不逐一附圖片 但這是剛解嚴時代，或許大家還在適應剛獲得全面的自由，和不完全自由的差別（雖然現在又逐漸回到不完全自由的樣態的假民主），但若是在戒嚴時代應該會由新聞局指派某家（或全部聯合），一起發行同樣的專輯 ，而不會有各版內容上的差異吧？

 跟大家拜個晚年！祝福大家兔躍龍來！（接下來要說可怕的事情，特別是對家長） 或許現在提這個有點晚！但在整體雙薪家庭比例大約80%的現在，我覺得是該讓冷冷的天空，下一點更寒冷的東西了，首先各位雙薪家庭若您家的子弟已經要高中，那就依照學校的機制繼續走下去；若正好要上國中，甚至是國小三、四年級，那請父母兩個人協調一下，有哪位可以犧牲一下的！至少假日可以帶小孩複習功課或是出門去看看、走走的，這一點非常重要。 以前假日1990年代前出生的小孩，多半配合家長作息，若家長很愛露營就去露營；若很愛登山健走那就是登山健走，若都在家中那就待在家中…；但換成 108課綱 之後，很抱歉就不行了，為何我會這樣說呢？主要是108課綱要培養學生素養（ 各式各樣的素養 ），因此假日爸媽必須陪小孩閱讀或出門去看看大自然，甚至小學自然課不再是養蠶寶寶（我這年代），而是各式各樣的昆蟲（大概只有小強除外…）和生物，然後最後就是媽媽或爸爸在照料；而社會科更有趣先從住家周邊開始熟悉，然後開始擴大範圍，然後課本也類似的設計另外加上地形、天氣、氣候（高中開始）洋流，實際上這些都要配合地圖和航空照片（衛星影像）判讀，然後國中是認識外國的基本環境，高中是納入政治與經濟；而歷史則變成主題式（這個是配合大學老師編書架構），不再是傳統的依照年代排列，這是兩種架構最大的差別。 此外國小就開始教學 SDGs（聯合國永續發展目標） ，但在我們不增加授課時數，卻又加入英語、母語…等相關課程下，忽略的這可以分散至社會科和自然科與相關領域，而實務面上來說：學生缺乏的是體驗和觀察，這也是目前最難做到的部分，因為我們整體教育內容被大量加入，但缺少 減法 概念，因此無法把不需要或這階段不是那麼重要的項目拿掉，例如：母語，這我個人認為應該回歸家庭，若家庭有採用完全母語，那為何還需要額外開課呢？ 所以各位我的同學們，若是雙薪家庭的，請父母好好思考和討論這個問題，看看誰要犧牲時間（至少假日留給家人）！